ESPERANÇANDO

Esperançando

“É preciso ter esperança, mas tem de ser esperança do verbo esperançar, porque tem gente que tem esperança do verbo esperar e, aí, não é esperança e, sim, espera. Ah, eu espero que dê certo, eu espero que resolva, eu quero que funcione... Isso é pura espera; esperançar é ir atrás, é juntar, é não desistir”. (Paulo Freire)

Nós, enquanto professores, precisamos degustar o sabor das palavras contidas nesse pensamento do educador e imortal Paulo Freire. O verbo “esperar” nada mais é do que o sentido estático em que ele se encontra nos dicionários e gramáticas. Já o verbo “esperançar”, traduz, em sua essência, um valor significativo que nos remete a uma reflexão acerca de nossas ações.

Será que já conjugamos, em nossa trajetória, esse verbo? “Esperançar” é, sem dúvida, (re) pensar, inovar, transformar, mudar aquilo que, por vezes, nos parece imutável, porque relutamos em continuar investindo no tradicionalismo. O novo requer ousadia, coragem, vontade de querer fazer o diferente em nossa prática pedagógica.

Não basta informar; é preciso formar. Esse paradigma não deve estar associado a um dogma tendo em vista que a ideia é, sobretudo, valorizar o conhecimento e a participação efetiva de todos em busca de (re) construir o saber.

Quando se fala em “esperar” e “esperançar” percebe-se que não há nenhuma relação intrínseca entre esses verbos. “Esperançar” indica movimento, ação, atitudes que devem ser incorporados ao nosso cotidiano em sala de aula. É através da tomada desse posicionamento que a educação deve trilhar.

Unir forças, dividir tarefas, organizar o espaço escolar, elaborar projetos pedagógicos com uma equipe capacitada, inserir a família e a comunidade nesse contexto, são alguns pontos que podem favorecer o ensino - aprendizagem. É através desses indicadores que a educação se consolida em sua real existência.

O filósofo grego, Sócrates, nos dá uma lição de humildade ao, sabiamente, afirmar a sua célebre frase: “Só sei que nada sei”. E como jamais atingiremos o conhecimento em sua totalidade, cabe-nos a incumbência de desbravar o desconhecido. Isso se faz com determinação, força de vontade, entusiasmo e muita perseverança; isto é, sem o esforço da busca, é impossível a alegria do encontro. Esse processo de busca desencadeia uma sucessão de fatores capazes de promoverem um ensino - aprendizagem de excelência, conforme exige a sociedade contemporânea.

Utopias? Não! Por isso, comungo com o poeta Fernando Pessoa quando, categoricamente, afirma: “Tudo vale a pena se a alma não é pequena”. Por isso “esperanço” que avistaremos um horizonte mais claro e límpido e tudo será como numa sinfonia belíssima regida pela esperança, pelo amor e pela afetividade. Quanto às utopias, faço minhas as palavras de Qintana quando diz: “Se as coisas são inatingíveis... ora! não é motivo para não querê-las... que tristes os caminhos, se não fora a presença distante das estrelas!".

Autora do texto: Profª Afra de Souza Lira.

Euclides da Cunha-BA., 23/09/2012

Mané Gostoso

MANÉ GOSTOSO

            Alguns brinquedos são desconhecidos pelas crianças porque saíram de moda e entraram no esquecimento dos adultos; é o caso do MANÉ GOSTOSO. Confeccionado, exclusivamente em madeira, ficava pendurado, por um barbante, entre dois pedacinhos de tábua, a fazer piruetas. Bastava apertar, com a mão/dedos, a parte inferior das tábuas para o boneco fazer cambalhotas.

            Esse brinquedo era, praticamente, encontrado em quase toda região Nordeste do Brasil, principalmente nas feiras livres das cidades interioranas. Quase todas as crianças possuíam um boneco e cada uma manuseava-o com habilidade fazendo-o girar para frente e para trás. As pernas e os braços eram fixados ao corpo com um barbante que ultrapassavam por perfurações, possibilitando, assim, um movimento rápido como se fossem molas que o sustentassem.

            Embora fosse um brinquedo simples e barato fazia sucesso entre a criançada. Encantava a quem o manuseava tornando a vida dos meninos e as brincadeiras muito prazerosas porque tinha aquele sabor de liberdade, entusiasmo e criatividade.

Com o decorrer dos anos, surgiram novos brinquedos e MANÉ GOSTOSO entrou em desuso; isto é, saiu de moda e ninguém fala mais sobre ele. Alguns foram quebrados, outros jogados fora ou em um canto qualquer.

            Certo dia, um garoto encontrou um brinquedo quebrado, dentro de uma caixa, no porão de sua casa. Era diferente de todos os que ele possuía. Curioso, passou a observá-lo e viu que não havia nele pilhas ou botões que pudesse acionar para fazê-lo movimentar-se.

            Pegou aqueles pedacinhos de madeira e, quando seu pai chegou, mostrou-lhe o boneco perguntando se havia conserto. O pai suspirou fundo enquanto uma lágrima escorria pela face. Então, passou a explicar para o filho que aquele brinquedo tinha sido um presente do avô e que era o seu favorito.

            Saiu com o filho e mandou um marceneiro confeccionar outro igual. Aquele garoto passou a brincar com MANÉ GOSTOSO que se tornou a atração em sua rua e na escola. Foi, então, que o garoto todo feliz, criou a seguinte poesia para homenagear os antigos brinquedos:

Tenho um brinquedo novo

Seu nome é MANÉ GOSTOSO

Ele pula na escada

Animando a criançada.

Vai à escola comigo

Por ser meu novo amigo

Em minha rua faz sucesso

E aos colegas, eu o empresto.

Cuido dele com carinho

Foi presente de meu paizinho

Manuseio-o com habilidade

E o boneco gira com facilidade.

Resgatei essa história

Para mim, foi uma vitória.

Não deixem a cultura morrer

Ela precisa renascer.

Com a moderna tecnologia

Nem tudo é encanto ou magia

Fazer o brinquedo é prazeroso

Como foi feito meu MANÉ GOSTOSO.

Autora do texto: Profª. Afra de Souza Lira

Euclides da Cunha-BA., 07/09/2012.

Esse texto tem como objetivo resgatar a cultura popular.